Stratégie d’apprentissage

Au Groupe Lavigne nous avons mis au point une démarche d’analyse et conception où vous êtes présent et en contrôle du produit fini, notamment par la validation aux étapes clés.  Vous avez donc la possibilité d’assurer la cohérence avec mission, les valeurs, les politiques et l’approche interne. Voici les étapes généralement prévues d’analyse, conception :

Analyse

  • Rencontre avec mandataire et direction pour préciser les objectifs et attentes
  • Rencontre style focus groupe avec participants pour identifier le niveau de compétence et les compétences à améliorer
    • Rencontre individuelle des meilleurs en poste pour identifier les pratiques exemplaires
  • Rencontre style focus groupe avec managers pour identifier les compétences à développer
    • Compilation des besoins identifiés
    • Validation avec mandataire des besoins et méthodes pédagogiques respective

Conception de formations présentielles et distancielles

  • Développement du syllabus détaillé de formation
  • Validation du syllabus
  • Développement des modules et sections qui reflètent les processus internes
    • Développement des exercices concrets
    • Validation  du contenu préliminaire
    • Développement des contenus finaux

Approche pédagogique

Au Groupe Lavigne nous préconisons une approche pédagogique dynamique où le participant apprend en discutant, échangeant et s’exerçant. Nos formations ont un minimum de 60 % de contenu pratique avec des exercices tels que :

  • Exercices de conscientisation
  • Exercices d’intégration
  • Exercices de simulation
  • Études de cas
  • Exercices en équipe
  • Exercices individuels

Pour faciliter l’apprentissage et surtout le transfert à la pratique, nous utilisons les stratégies suivantes :

  • Les exercices font travailler les participants sur des situations réelles
  • Chaque concept ou compétence travaillé en formation est discuté avec les participants pour évaluer l’adhésion et l’aisance.
  • La compréhension est évaluée en classe par questionnement de l’animateur ou par mini-test.
  • L’utilisation de vidéo démontrant les bonnes façons de faire pour ensuite faire du modelage de comportement avec les participants.